一个被“应试教育”毁灭了的国家!
看啦：一个被“应试教育”毁灭了的国家！
2008.4.23 更新
就在二十世纪的最后几年里，一支考古队在大西洋某岛屿附近海域的海底，惊奇地发现了一座数千年前的人类居住的古城遗址。
考古学家们在古城遗址中发掘出了一块巨型石碑，上面刻有奇怪的文字。
他们经过艰苦的努力，竟意外地破译了碑文。原来碑文上记录的是一个国家被另一个国家吞并的故事。而且，这个故事与“教育”紧密相关，发人深省。
那时候，这片土地还是连绵千里的沃野，一条被称之为物源的长江，从大地之上奔腾而过。一个被称为知安的古老的国家一直都在统治着这片土地，人民依靠上天的恩赐，繁衍生息，过着自给自足的生活。国王希尔木有两个双胞胎的儿子，自小他们就在宫廷的学校里接受着良好的教育。国家的用人一切都以考试为准，就是国王的儿子也不能幸免，他们最终也将以自己的考试成绩来确定由谁来继承王位。
大儿子多尔木好学多思，常常有着问不完的为什么，弄得老国王很不高兴，学校老师也非常恼火。因此，他常常遭到父亲的训斥：“你能不能继承王位是由书本知识来决定的，哪有这么多的怪问题？这些怪问题你探索的再清楚，能保证让你继承王位吗？书上的东西都记住和背会了吗？”。
面对学生，老师们常常面带凶相无可奈何地说：“如果你们考不好，不但你们自己的前途受影响，而且我们的饭碗也没了！为了考出好成绩，你们必须抓紧一切可以利用的时间反反复复死记硬背！为了应付统考，我们必须‘以考迎考’：天天考、月月考！我们的教育一切都为了考试分数！”
小儿子丁尔木本来也是像多尔木一样心中有许多问题，可看到哥哥及像哥哥一样的同学们常常挨骂受训，他便学得老实和聪明起来，只要是老师布置的，他都夜以继日的反复背诵，真是“一心只读圣贤书，两耳不闻天下事”，所有的东西都能背得滚瓜烂熟，每次考试都得满分。这多让老师和国王高兴啊！
可多尔木却始终没能收起他的那颗总是充满好奇的心。课余时间，他常常带着各种问题去寻访民间的能人，并为他们的创造而深深的陶醉。他常常想：如果教育只是为了让人们记住那些僵死的东西，这些东西又反过来像无形的枷锁限制了人们思想的自由度和个性的发展，那么这还能算是真正的教育吗？教育如果不能促成人们将学到的知识转化成内在的智慧，并用这富有创造性的智慧来改造这个世界，那么教育就成了一潭永不流动的死水，终有一天它将成为一潭臭水，甚至会成为腐化一个民族灵魂的毒水……
后来，国王希尔木老了，经过考试，丁尔木登上了国王的宝座。但老国王怕多尔木在国内会给弟弟添麻烦，又怕弟弟日后会加害自己的哥哥，就把物源江之东的偏僻荒凉的土地划给了多尔木，让他在那里世代为王。
多尔木如流放般的来到了江东，并组成了自己的以智安为名的国家。
为了使自己的国家能够富强起来，他首先想到的就是在自己的国家里发展教育。他要使自己的臣民们在完善自己的道德修养的同时，更要发展自己的个性和创造性，要让每一个人都能满怀激情的加入到国家的建设之中，让每个人的智慧都能结出甜美的果实。于是，他在国家展开的第一项重大工程就是改革原来的教育，提高教师的素质，并在全国大面积的招募德才兼备的人进入教师队伍，并给予教师高于本国其它一般工作人员很多倍的薪俸，从而使教师成为了国家里最崇高、最让人们羡慕的职业。而对于那些抱残守缺、不愿更新思想观念的老顽固，一律开除出教师队伍。
在一次关于国家教育改革的大会上，多尔木亲自发表演说：“我的臣民们：鸟儿有翅膀，是为了能飞得更远，飞得更高，能够更大范围的扩充自己有效的生存空间。而国家有教育，就像鸟儿有翅膀是同一个道理。”
回想起自己所受的教育，多尔木很有感慨地继续说：
“国家的教育，就是为了培养千千万万个能帮助国家腾飞的富有创造精神的人才，学校是把知识能够孵化成智慧的温床，是把知识变成改造世界和改造自我的力量的起点，是培养梦想家和奋斗者的摇篮，是让每一个人都能够从这里悟透怎样终生发展自我和不断超越自我的地方！然而，千百年来，我们的教育愈来愈发展成了我们精神的囚笼，考试成了拷问我们的灵魂是否还敢问为什么的鞭子！老师为考试而教，学生为考试而学，考试就如一个巨大的烘房，把我们本来充满灵性、悟性、激情、梦想和求知欲望之水的孩子，一个个最终都烤成一具具灵魂的木乃伊。在这一具具木乃伊的身上写满了题目和现成的答案，唯独没有了创新的意识和能力！
“今天，在这里我要对这样的教育大声说：不！为了能使我的这个国家富强起来，也为了使全国的人们都能过上幸福快乐的日子，我要让教育成为智安国每一个孩子的福音，要让他们的个性在教育中都能得以充分的发展，要让他们的智慧能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。
而发展教育就离不开教师。过去，我们的教师只要做一个教书匠让学生考出好分数就行了，不管学生身心乃至人格的健康发展。你若只会教一些聪明而又善于背诵的学生，各种考试评比中能拿些第一，你无疑就会成为一个过去的好教师、名教师，这样的教师愈多，对国家来说其结果就愈可悲。今后我们评价教师，将不再以学生的统考成绩为主，而是以学生对你的喜欢和热爱程度来评定，学生喜欢你，崇拜你，一定是因为你人格中有某种强烈地吸引他们的品质和魅力。你让每一个学生都健康快乐富有成就感和责任感的成长，你就一定会是一个好老师！我们将禁止一切不该有的统考统测和一切辅导补课，在非正规教学时间一律不准侵占学生的自主活动时间，否则，严惩不贷！但考试肯定还将存在，而且，它将成为我们教育的一种激励手段，让学生乐于考试，渴望考试，在考试中获得自尊自信，而不是怕考试，恨考试。这就是教育的艺术。当然，我们要研究如何考试。教师在我们的智安国里将不再是一本本活的教科书，而是一个个充满朝气、充满激情和富有进取之心的教育艺术家，教师的事业将成为我国的阳光事业，因为有了阳光，万物都能各得其妙地自由成长，也因为有了教育，我们孩子的各种能力和心智都能充分的得到发展。在这样的教育中成长的孩子们，他们将不再是只会背答案而不会问为什么的书呆子；在这样的教育中，我们的教师也不再是只会向学生灌输书本知识和监督他们的人，不再会出现教师死教、学生死学的局面，而是和学生一起提问并探索无数个为什么的学者，是能培养起学生终生都对学习充满热爱的引导者。也正是因为对教师有着如此高素质的严格要求，所以，我们国家才给予了教师无比崇高的地位和与宰相差不多的薪俸。我不是在随意的提高教师的身价，因为我们国家的命运与其说掌握在国王的手里，不如说是掌握在我们教师的手里。所以，我们需要一流的教师，需要优秀的教师，来教我们的孩子，来熏陶我们的孩子，他们应该成为学生心中的一盏永远的明灯！不管学生将走到哪里，一想到自己的老师，就会从心灵深处唤起他们求知和创造的渴望。过去我们发展教育的目的只是为国家培养一批批有知识的人材，来维持国家的运转，所以我们只需要一些会背条文、唯命是从的书呆子就够了，所以，我们的教育才被考试枷锁紧紧的控制着。今后，我国的教育目的就是为国家培养－－敢于追求卓越、追求创造创新和富有智慧的人，也只有这样的人才能为我们的国家铸造辉煌的未来，才能使我们的国家成为天下最强盛的国家，才能使我们的民族成为天底下最伟大的民族！
“我的臣民们，我来到这片土地之后，我之所以要把我们的国家命名为智安国，就是要以人民的智慧来发展国家，从而达到治国安邦的目的！”
国王多尔木的治国方略赢得了广大人民的支持，从而使以国家的教育改革为中心的一系列重大改革得以顺利的实施，国家还拨出专款用于教师素质的培养和教育的研究。就这样，一代又一代的学生在无数出类拔萃的教师的引导下，都以新的面貌投入到了国家的各项建设和科学研究之中，各个方面都有人才脱颖而出，不到二十年，在多尔木的领导下，国家的经济得到了飞速的发展，国家的各种资源都得到了合理的开发和利用，并且也建立了强大的装备先进精良的军队……
而在此时的知安国呢？教育依然笼罩在“应试教育”的“魔圈”里，人们仍沉浸在对“状元梦”的热望之中，以愈来愈苛刻和完善的考试制度，为国家那些有限的一些官位选拔人才，人们仍把考试当成跳龙门的唯一出路，没有人想去搞什么科学研究，也没有人去想当什么“家”，因为数不尽的各种各样大大小小的考试早已把人们都考得没有了自己，孩子们一提到读书学习就心惊胆战害怕不已，通过考试得到职位的人朝狂暮醉，在考试中落败的人终身不想读书学习。尽管这个国家曾经创造过许多辉煌的文明，但那曾经有过的文明显然已经成了一根绞索，在国家和民族的脖子上勒得愈来愈紧了……
三十年后，多尔木的子孙依靠他们强大的经济和军事力量，很轻易的就征服了知安国！
这个故事让考古学家们一个个都惊得目瞪口呆！
然而，因为参加挖掘的都是西方国家的人，出于征服的野心，竟有一些人企图封锁这一消息，因为这个世界上还有许多的国家都还沉浸在“应试教育”的模式之中，他们也梦想着几十年后让他们的子孙来轻易的征服这些国家。
但是，在这些考古学家中，毕竟还有良心没有泯灭的胸怀正义的人，他们悄悄地在互联网上发布了这一消息……
2008-4-21 根据网上资料整理
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★中国教育问题严重啊－－如此下去不要二十年我们的民族完蛋了！！！
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欢迎您访问费孝林的博客：中国教育问题评论者--“应试教育”扼杀了我们民族的创新能力，中国教育的出路何在？
现行“应试教育”扼杀了我们民族的创新精神，一个民族没有了创新就没有后劲，没有后劲就意味着正在朝向衰亡的方向滑去，这是自然、社会发展的铁的法则！
中国的中小学教育很长时间以来就已经越来越不象“教育”了：上级用考试分数（升学率）考评教育主管部门（教育局），教育主管部门用考试分数（升学率）考评学校，学校用（统考）考试分数（升学率）考评教师，教师为了职称、工资待遇甚至岗位，再简单地说是为了最基本的生存，必须（只能）死盯学生的考试分数，为了考试分数教师无可奈何地残酷无情地“死整”学生！啊，我们学生的天性与灵性遭到无情的摧残，中华民族的整体创新能力遭到了来自自身的前所未有的“打击”！
幼儿圆的孩子是天真无邪对书对画对什么都好奇，但是经过“教育”特别是小学、中学的“折腾”，我们中国人的后辈儿孙整体上没有“活性”了。
美国人是在想方设法把电脑变成人脑，可是我们中国人呢，在“津津有味地”、“傻里傻气地”把人脑残酷的变成电脑！啊……（我的眼泪都…）
为什么美国的中小学生并没有经受过像中国学生这么多的统考、统测、死背硬灌，但世界高科技的前沿阵地却老掌握在美国人手中？！为什么“旧中国”的教育没有象现在这样的“死整”却出了这么多伟人或“诺贝尔奖”大师？！那是因为我们现在的不少中国人，还在很小的时候就被太多的统考统测太多的死背硬灌把大脑的“活性”给弄“死”哪！！……
